詹妮弗Lape, OTD, OTR/L
家乡:太. 愉快的,爸爸
Joined Chatham: August 2009
兴趣的学术领域
循证实践, 老年医学, Administration and Management of Rehab 服务, Teambuilding and Inter-professional Collaboration, 川模型
个人兴趣领域
烘焙、阅读、远足、旅行、听音乐会、弹钢琴和露营
网站 : www.jenniferlape.com
传记
Jennifer在匹兹堡大学获得心理学学士学位, 以及她在波胆网站的职业治疗硕士和职业治疗博士学位. She has worked in a variety of practice settings, including pediatrics (home and school-based), 急症护理, 家庭健康, 熟练的护理, 她在老年病学的大部分实践中担任临床医生的角色, 临床顾问, and manager of rehab services. Jennifer的主要研究领域包括感官处理和使用多感官环境来提高痴呆症患者的生活质量, 循证实践, 改善多学科康复团队合作的策略, 以及Kawa模型. 她曾就各种主题在州和国家会议上发表演讲，并参与撰写了该文本, 研究 for the 健康 Professional, 该指南旨在为各种医疗保健学生和专业人员提供研究和循证实践的实用指南.
教育
- Doctorate of Occupational 的rapy, Chatham Universtiy, 2008
- Master of Occupational 的rapy, 波胆网站, 1999
- Bachelor of Science, Psychology, University of 匹兹堡, 1997
组织
- Member, American Occupational 的rapy Association
- Member, Pennsylvania Occupational 的rapy Association
选定的出版物
- 汉密尔顿,J., Lape J.E., & 李,一个.L. (2023). 使用适应性攀爬程序提高发育迟缓儿童的社交技能:可行性研究. 的 Internet Journal of Allied 健康 Sciences and Practice, 21(一)、第六条.
- Harshbarger,., & Lape J.E. (2022年11月. 1). 在社区居住的老年人中使用Kawa模型预防跌倒. AOTA Productive Aging Special Interest Section.
- 欧博J.L.纽伯里，R.S., & Lape J.E. (2022). 的 dynamic use of the 川模型: A scoping review. 的公开期刊 Occupational 的rapy, 10(2), 1-12.
- Sheard K.L., Lape J.E.魏斯伯格，K. (2022). 职业疗法在长期急症护理中的谵妄管理:试点. 物理 & Occupational 的rapy in Geriatrics.
- Zahoransky, M.A., & Lape J.E. (2020). 远程医疗和家庭健康职业治疗:客户对职业绩效的感知满意度和感知. International Journal of Telerehabilitation, 12(2), 105-124.
- 谢弗,E.J., Lape J.E., & 萨尔,J. (2020). 通过一个基于网络的正念项目为有特殊需要的孩子的父母减轻压力:一项试点研究. 的 Internet Journal of Allied 健康 Sciences and Practice, 18(四)第十六条.
- 马蒂诺,E., & Lape J.E. (2020). 幼儿园课堂的职业治疗:促进精细运动和视觉运动技能，为幼儿园做好准备. Journal of Occupational 的rapy, 学校, & 早期干预.
- 纽伯里,R.S., & Lape J.E. (2021). 幸福、老龄化和Kawa模型的使用:一项试点研究. Annals of International Occupational 的rapy, 4(1), 15-25.
- 节俭的,我., & Lape J. (2020). 展示职业治疗的独特价值:通过博士顶点项目解决医疗保健的四重目标. 的公开期刊 职业治疗，8(3), 1-8.
- 斯凯夫,B.D., Lape J.E., & 森林,年代. (2019年12月). 在长期护理中与有发育和智力障碍的老年人一起工作[AOTA CE文章]. Bethesda, MD: American Occupational 的rapy Association.
- 李,一个., & Lape J.E. (2019). 二年级学生书写的认知自我监控干预. Journal of Occupational 的rapy, 学校, & 早期干预.
- 花茎甘蓝,J., Lape J.E., & 德尔伯特T. (2019). 使用在线教育模块提高职业治疗学生对其情商技能的知识和认知:一项基于证据的试点研究. Journal of Occupational 的rapy Education, 3(3).
- 欧博J.L., & Lape J.E. (2019). Cultivating 急症护理 team collaboration using the Kawa model. 网络健康科学与实践杂志，17(3)，第9条.
- Schackow L., & Lape J.E. (2019). Mild brain injury education: Preparing the caregiver. International Journal of 的rapy and Rehabilitation, 26(3), 1-11.
- Lape J.E., Lukose,.里特，D.R.M., & 斯凯夫,B. (2018.). 利用KAWA模型促进跨专业合作:一项试点研究. 的 Internet Journal of Allied 健康 Sciences and Practice, 17(一)、第三条.
- 仁达,M, & Lape J.E. (2018). 远程医疗职业治疗家庭改造干预的可行性和有效性. 的 International Journal of Telerehabilitation, 10(1), 3-14.
- Leverenz, M.D., & Lape J. (2018). 预防跌倒教育提高护理人员长期护理自我效能:一项初步研究. 的 Internet Journal of Allied 健康 Sciences and Practice, 16(3)、第六条1-10款.
- 莫罗,K.S.B .梅里扎尔德.A., & Lape J.E. (2018). 提高执行功能缺陷青少年父母的胜任力:用正念提高职业表现. 的公开期刊 Occupational 的rapy, 6(3)、第九条.
- Lape J.E., & 斯凯夫,B.D. (2017). 运用KAWA模型进行康复专业人员的团队建设:一项探索性研究. 的 Internet Journal of Allied 健康 Sciences and Practice, 15(1)第10条第1-8款.
- Hissong,.N., Lape J.E., & 贝利,D.M. (2015). 研究 for the health professional (3rd ed.). 费城，宾夕法尼亚州:FA戴维斯.
- Hissong,.N., & Lape J.E. (2015). 研究 for the health professional instructor’s guide (3rd ed.) F.A. 戴维斯.
- Lape J.E. (2009年5月25日). 运用多感官环境减少痴呆症患者的消极行为. 不练习, 9-13.
认证
奖
- 教师 Technology Fellowship, 波胆网站, Awarded June 2015
选定的演讲
- Lape J. (2022年10月13日). Kawa模型客座讲座, 实践模式课程, 波胆网站 Entry-level OTD Program, 匹兹堡, PA.
- Lape J.E. (2022年4月1日). Using ‘Brain Color’ to improve provision & acceptance of constructive feedback in an OTD program. 专业的演讲, American Occupational 的rapy Association Annual Conference, 圣安东尼奥, TX.
- Lape J. (2022年1月26日). 质量保证/Performance improvement客座讲座, West Virginia University, Morgantown, WV.
- Lape J. (2021年9月30日). Kawa模型客座讲座, 实践模式课程, 波胆网站 Entry-level OTD Program, 匹兹堡, PA.
- Lape J. (2021年9月28日). 在痴呆症护理中使用多感官环境:实验室经验客座讲座 & Laboratory Activity, West Virginia University, Morgantown, WV.
- Lape J. (2021年3月26日). Teambuilding for school-based practice, Continuing Education Live Webinar, 佐治亚州学校职业和物理治疗师联盟(GASOPT) 2021年春季虚拟会议.
- 欧博J.L., & Lape J.E. (2020年10月9日). Facilitating rehabilitation team collaboration with the Kawa model. 宾夕法尼亚职业治疗协会虚拟年会上的专业报告.
- Lape J. (2020年10月6日). 痴呆 & multi-sensory environment laboratory experience客座讲座, West Virginia University, Morgantown, WV.
- Lape J. (2020年8月20日). Constructive student feedback in a virtual/online environment, 专业的演讲, 卫生科学学院 教师 Meeting, 波胆网站, 匹兹堡, PA.
- Lape J. (2020年3月9日). Considering personality type for success in the work environment客座讲座, West Virginia University, Morgantown, WV.
- Lape J. (2019年11月6日). 质量保证 & performance improvement in skilled nursing客座讲座, West Virginia University, Morgantown, WV.
- Lape J. (2019年9月10日). Application of the 川模型 in geriatrics, Continuing Education Live Webinar, Occupational的rapy.com.
- Lape J. (2019年6月28日). Teambuilding for practitioners and leaders, Continuing Education Live Webinar, Occupational的rapy.com.
- Lape J. (2019. 5月6日). 社区中的职业科学:利用远程保健减轻职业不公正现象; 客座讲座, 的 University of Newcastle, Australia.
- 纽伯里,R., & Lape J. (2019年4月6日). 使用Kawa模型对老年人进行老年干预. 专业的演讲, American Occupational 的rapy Association Annual Conference, 新奥尔良, LA.
- 节俭的,我., & Lape J. (2019年4月5日). 顶点项目与医疗保健的四重目标保持一致，并促进OT服务的独特价值. 专业的演讲, American Occupational 的rapy Association Annual Conference, 新奥尔良, LA.
- Lape J. (2019年3月11日). Opening the lines of communication with YouTube Capture. 专业报告，匹兹堡地区教师研讨会，匹兹堡，宾夕法尼亚州.
- Lape J. (2019年2月25日). How to handle conflict based on your personality客座讲座, West Virginia University, Morgantown, WV.
- Lape J. (2019年2月20日). 老年护理的创新:多感官环境:痴呆患者行为管理的非药物干预, Continuing Education Live Webinar, Occupational的rapy.com.
- Lape J. (2018年10月24日). 儿科以外的感官治疗:它们在痴呆症护理中的作用， 客座讲座, West Virginia University, Morgantown, WV.
- Hissong,., & Lape J. (2018年10月16日). Deconstructing the myths about research & 循证实践: Being real about the process, Webinar, FA 戴维斯, 费城, PA.
-
Lape J., & 斯凯夫,B. (2018年4月19日). 康复专业人员团队建设的Kawa模型探索性研究. 专业的演讲, American Occupational 的rapy Association Annual Conference, 盐湖城, UT.
- Lape J. (2018年3月16日). 大脑颜色:准备 & 接受反馈. 专业的演讲, 匹兹堡地区教师研讨会:促进学习的小变化, 匹兹堡, PA.
- Hissong,., & Lape J. (2018年2月26日). 研究 for the 健康 Professional: Exploring the text & 导师的指导, Webinar, FA 戴维斯, 费城, PA.
- Lape J. (2018年2月26日). Impact of personality type on conflict management & 决议客座讲座, West Virginia University, Morgantown, WV.
- Lape J. (2017年10月25日). 痴呆 & 以感官为基础的治疗方法, 客座讲座, West Virginia University, Morgantown, WV.
- Lape J.E., & 斯凯夫,B.D. (2017年10月7日). Exploring Use of the KAWA Model for Teambuilding. 专业的演讲, Pennsylvania Occupational 的rapy Association Annual Conference, 州立大学, PA.
- Lape J. (2017年4月1日). Using Storify to Promote Student 订婚 & Learning [Tech Day presentation]. 专业的演讲, American Occupational 的rapy Association Annual Conference, 费城, PA.
- Lape J.斯卡莱茨基，E.科普尼，J.兰登，C., & 帕诺娃,. (2017年3月31日). 在痴呆症护理中使用多感官环境:证据是什么? 专业的演讲, American Occupational 的rapy Association Annual Conference, 费城, PA.
- Lape J. (2017年2月27日). Conflict management and 决议, 客座讲座, West Virginia University, Morgantown, PA.
- Lape J. (2016年11月18日). 使用数字策展工具Storify促进学生参与 & Learning in Online Education. 专业的演讲/Express Workshop, Online Learning Consortium Accelerate Conference 2016, 奥兰多, FL.
- Lape J., & 斯凯夫,B. (2016年10月15日). Teambuilding for OT Practitioners and Leaders. 专业报告，宾夕法尼亚职业治疗会议，兰开斯特，宾夕法尼亚州.
- Skaletski E.科普尼，J.兰登，C.帕诺娃，A., & Lape J. (2016年10月14日). Effects of Multisensory Environment use for 痴呆. 专业报告，宾夕法尼亚职业治疗会议，兰开斯特，宾夕法尼亚州.
- Molinsky R.科恩布劳，B., 莫罗,K.卡达奇，J.拉普，J., & 负责人,年代., & DeAngelis T. (2016年4月10日). EDSIS 教师 Forum: 的 Current Climate of Teaching—Accommodations, 合法权益, 有效的策略. 专业报告，美国职业治疗协会年会，芝加哥，伊利诺伊州.
- Lape J., Lukose,.米切尔，D., & Yoneda J. (2016年4月8日). Use of the KAWA Model to Increase Interprofessional Collaboration & 护理质量. 专业报告，美国职业治疗协会年会，芝加哥，伊利诺伊州.
- Lape J., & 节俭的,我. (2016年4月7日). 展示OT的影响:将循证项目与医疗保健的三重目标结合起来 & 百年愿景. 专业报告，美国职业治疗协会年会，芝加哥，伊利诺伊州.
- Lape J.奥纳迪，C.卢科斯，A.米切尔，D., & Yoneda J. (2015年10月24日). Interdisciplinary Collaboration and Kawa: Effect on Client Care. 专业的演讲, Pennsylvania Occupational 的rapy Association Annual Conference, 斯克兰顿, PA.
- Lape J. (2015年7月16日). Establishing and using a multi-sensory environment in a SNF, 专业的演讲, Centre Crest, Bellefonte, PA.
- Benevides T., Lape J.莫洛，K.洛奇，A., & Gorenberg, M. (2015年4月). EDSIS年度计划-捕获结果:在学术和临床环境中日常实践的策略. 专业的演讲, American Occupational 的rapy Association Annual Conference, 纳什维尔, TN.
- Hissong,., & Lape J. (2014年10月). 解构关于研究和基于证据的实践的神话:关于过程的真相. 专业报告，宾夕法尼亚职业治疗会议，普鲁士国王，宾夕法尼亚州.
- Lape J.E. (2014年6月17日). Using the KAWA Model for teambuilding & 管理员工压力 & 倦怠、 专业报告，世界-日本KAWA模型国际研讨会，东京，日本.
- Lape J. (2011年11月5日). 痴呆症护理中的斯诺泽伦， 专业的演讲, Penn State Mont Alto 5th Annual Education Day, Mont Alto, PA.
- Lape J.E., & 斯凯夫,B.D. (2011年4月15日). Non-traditional applications of the KAWA Model, 专业的演讲, American Occupational 的rapy Association Annual Conference, 费城, PA.
- Lape J.E., & 斯凯夫,B.D. (2010年10月22日). Non-traditional applications of the KAWA Model, 专业的演讲, Pennsylvania Occupational 的rapy Association Annual Conference, 10月22日, 2010.
- Lape J.E. (2010年4月30日). 运用多感官环境减少痴呆症患者的消极行为, 专业的演讲, American Occupational 的rapy Association Annual Conference, 奥兰多, FL.
- Lape J.E. (2009年10月30日). Snoezelen在SNF, 专业的演讲, Pennsylvania Occupational 的rapy Association Annual Conference, 匹兹堡, PA.
- Lape J.E.B.D., & 罗德里格斯,J. (2008年10月3日). 归乡计划, 专业的演讲, Pennsylvania Occupational 的rapy Association Annual Conference, 普鲁士国王, PA.